衆所周知，在(zài)如此發達的(de)科技時(shí)代智能手機成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)新一(yī / yì ／yí)代人(rén)必不(bù)可少的(de)工具之(zhī)一(yī / yì ／yí)，它的(de)功能十分強大(dà)，運用廣泛，有看電影、打遊戲、查資料、測量器等功能。    

而(ér)現在(zài)的(de)人(rén)們十分的(de)依賴手機在(zài)智能手機剛上(shàng)市時(shí)出(chū)現了(le／liǎo)嚴重的(de)手機依賴症，手機的(de)依賴程度十分的(de)高無論何時(shí)何地(dì / de)，低着頭看手機成了(le／liǎo)常态，這(zhè)也(yě)導緻出(chū)現了(le／liǎo)嚴重的(de)弊端。原來(lái)的(de)小孩子(zǐ)有的(de)是(shì)多種多樣的(de)，對世界認知的(de)方式，而(ér)智能手機對小孩子(zǐ)仿佛有着“緻命”的(de)***，手機依賴症在(zài)學生、孩子(zǐ)面前十分的(de)明顯，因爲(wéi / wèi)手機和(hé / huò)父母大(dà)吵大(dà)鬧，因爲(wéi / wèi)遊戲喪失了(le／liǎo)學習的(de)***佳年齡；在(zài)地(dì / de)鐵錯過地(dì / de)鐵是(shì)小事，在(zài)公路上(shàng)仍然低頭玩手機的(de)則是(shì)在(zài)拿生命開玩笑了(le／liǎo)，很可惜的(de)是(shì)這(zhè)還不(bù)是(shì)個(gè)例。由此看來(lái)現在(zài)的(de)人(rén)們的(de)手機依賴症是(shì)有多麽的(de)嚴重。  

其實手機産業的(de)領路人(rén)喬布斯先生的(de)初衷應該也(yě)不(bù)是(shì)讓大(dà)衆去依賴手機、“被手機控制”，手機應該發揮它應發揮的(de)功能。在(zài)你不(bù)會做題的(de)時(shí)候，不(bù)應該依賴手機去搜索答案，而(ér)是(shì)去了(le／liǎo)解做題的(de)過程；在(zài)你探尋大(dà)自然的(de)秘密爬山旅遊迷路時(shí)，用手機指南針爲(wéi / wèi)你指引前進的(de)道(dào)路；在(zài)地(dì / de)鐵上(shàng)它可以(yǐ)讓你成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名很好的(de)閱讀者而(ér)不(bù)是(shì)無窮無盡的(de)對戰遊戲（如果你怕坐過站，不(bù)妨試試打開震動鬧鍾），手機依賴症隻會讓一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)不(bù)斷的(de)“堕落”失去，會使一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)變得麻木，所以(yǐ)要(yào / yāo)合理的(de)使用手機。  

對學生孩子(zǐ)來(lái)說(shuō)重要(yào / yāo)的(de)是(shì)課堂知識，是(shì)課外實踐經驗，學生和(hé / huò)孩子(zǐ)大(dà)部分有手機依賴症絕不(bù)是(shì)因爲(wéi / wèi)手機裏面的(de)課外知識，學習知識，是(shì)因爲(wéi / wèi)遊戲電影動漫等因素。學校應該禁止使用手機，學生和(hé / huò)孩子(zǐ)自制能力差，所以(yǐ)使用一(yī / yì ／yí)些硬性的(de)要(yào / yāo)求來(lái)約束他(tā)們，緩解手機依賴症。相對的(de)，在(zài)學校可以(yǐ)多舉辦一(yī / yì ／yí)些活動，讀書猜字謎、手工創作展、義賣活動等等具有社會意義鍛煉學生身心健康發展的(de)有意義的(de)活動。 

對大(dà)人(rén)（家長）來(lái)說(shuō)更是(shì)應該以(yǐ)身作則，給學生和(hé / huò)孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)個(gè)正确優良的(de)學習環境，上(shàng)班時(shí)間自然要(yào / yāo)有自控能力不(bù)可用手機，平時(shí)周末休息，出(chū)去旅遊也(yě)許是(shì)個(gè)不(bù)錯的(de)選擇，出(chū)去走走，讓生活不(bù)再局限于(yú)手機，不(bù)再有那麽強烈的(de)手機依賴症，手機依賴症的(de)嚴重是(shì)因爲(wéi / wèi)人(rén)們對自我約束的(de)不(bù)斷放松不(bù)斷松懈導緻的(de)。隻要(yào / yāo)懂得去運用，手機依賴症自然而(ér)然也(yě)得到(dào)緩解了(le／liǎo)。  

生産技術部

2018.04.10