有幸參與****人(rén)力資源管理實戰專家王穎老師關于(yú)“**領導力與高績效團隊管理”培訓課程學習，使我受益匪淺，自己對現代企業科學管理理念有了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)初步了(le／liǎo)解和(hé / huò)新的(de)相識，在(zài)今後的(de)工作中也(yě)有了(le／liǎo)明确目标及管理方法，如何用現代企業科學管理理念和(hé / huò)管理制度打造出(chū)一(yī / yì ／yí)個(gè)勝利的(de)企業，其核心目标就(jiù)是(shì) “隻有“将”來(lái)，才有将來(lái)”，如何挖掘員工的(de)潛在(zài)的(de)領導力，使其在(zài)各自的(de)工作崗位都上(shàng)都能擔負起相應的(de)職責，成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名**的(de)員工，進而(ér)塑造出(chū)一(yī / yì ／yí)個(gè)優秀的(de)團隊，對本次培訓心裏感觸及體會與大(dà)家共享： 

企業管理的(de)核心:六個(gè)力（激勵力、任務力、提問力、輔導力、反饋力、培養力），這(zhè)六個(gè)力是(shì)企業發展的(de)護城河

一(yī / yì ／yí)、激勵力：有效的(de)激勵是(shì)員工來(lái)工作的(de)是(shì)首要(yào / yāo)要(yào / yāo)素，王穎老師針對激勵力給我們例舉：每人(rén)一(yī / yì ／yí)個(gè)口袋，一(yī / yì ／yí)條蛇，一(yī / yì ／yí)隻小鳥，一(yī / yì ／yí)隻猴子(zǐ)，小組讨論如何帶他(tā)們一(yī / yì ／yí)起上(shàng)山？課堂上(shàng)培訓人(rén)員各抒己見，給出(chū)不(bù)少層出(chū)不(bù)窮的(de)答案，首先員工接受任務時(shí)在(zài)想什麽？“薪酬”？“利益”？高管心中的(de)“要(yào / yāo)做什麽”？中層心中“要(yào / yāo)做什麽”？員工心中的(de)“要(yào / yāo)做什麽”？領導針對個(gè)人(rén)能力、了(le／liǎo)解員工需求、事事反饋、有明确的(de)目标才可以(yǐ)有效的(de)激勵到(dào)員工并認真做好每項工作。如《西遊記》中唐僧師徒四人(rén)西天取經每個(gè)人(rén)分工不(bù)同需求不(bù)同，但目标相同夢想相連。所謂領導力是(shì)對人(rén)而(ér)言主要(yào / yāo)是(shì)體現在(zài)企業文化的(de)建設方面，即在(zài)企業管理中要(yào / yāo)強調以(yǐ)人(rén)爲(wéi / wèi)本的(de)思想，從激勵并發掘每一(yī / yì ／yí)個(gè)員工樂業敬業**的(de)精神入手，在(zài)企業内部形成一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)人(rén)愛崗敬業主動向上(shàng)的(de)精神面貌，是(shì)對外部調适對内部激勵的(de)一(yī / yì ／yí)種實力，因此我認爲(wéi / wèi)領導和(hé / huò)管理是(shì)截然不(bù)同的(de)兩個(gè)代名詞。

二、任務力：怎樣更清晰的(de)布置工作給員工，員工怎麽能積極去完成？

1、布置工作的(de)五大(dà)要(yào / yāo)素：①責任到(dào)人(rén)②時(shí)間節點③确定标準④重複确認⑤監督評估

公司每個(gè)人(rén)分工不(bù)同、崗位不(bù)同、職責不(bù)同，崗位說(shuō)明書是(shì)一(yī / yì ／yí)切管理的(de)基礎，做好崗位分析:定崗定責、定編定考、定薪定額,把崗位搞明白、搞清楚、搞透徹、崗位的(de)職責是(shì)什麽、崗位任務是(shì)什麽、崗位入職要(yào / yāo)求是(shì)什麽、上(shàng)下級是(shì)什麽、關鍵績效考試指标是(shì)什麽、任職資格是(shì)什麽等等，崗位職責和(hé / huò)任職資格即強調的(de)是(shì)企業制度的(de)完善和(hé / huò)執行，也(yě)就(jiù)是(shì)我們通常所說(shuō)的(de)執行力，它是(shì)打造高效團隊的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)制度保證，企業制度好比一(yī / yì ／yí)個(gè)國(guó)家的(de)法律，要(yào / yāo)保證他(tā)能夠強有力的(de)執行。

2、布置任務五步法：

**步：講清楚具體任務

第二步：讓下屬進行複述

第三步：讨論任務的(de)目的(de)

第四步：做好應急的(de)預案

第五步：講提出(chū)個(gè)人(rén)見解

一(yī / yì ／yí)個(gè)團隊建設的(de)核心是(shì)什麽:就(jiù)是(shì)目标任務--是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)詳細的(de)被管理者和(hé / huò)員工都能認同的(de)戰略方向。能量化的(de)量化、不(bù)能量化的(de)細化、不(bù)能細化的(de)流程化，解決問題就(jiù)簡單多了(le／liǎo)，領導是(shì)什麽？領導就(jiù)是(shì)帶領和(hé / huò)引導，一(yī / yì ／yí)個(gè)團隊有了(le／liǎo)明确的(de)目标去主動進取并加以(yǐ)完善的(de)制度和(hé / huò)強有力的(de)執行力作保障，這(zhè)就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)勝利團隊的(de)基礎

三、提問力：當下社會的(de)人(rén)進行分類的(de)話，我想一(yī / yì ／yí)般大(dà)概隻有兩種類型，一(yī / yì ／yí)種會說(shuō)一(yī / yì ／yí)種會做，會做到(dào)永遠不(bù)如會說(shuō)的(de)，做的(de)好不(bù)如說(shuō)的(de)好的(de)，可見語言能力是(shì)一(yī / yì ／yí)種很重要(yào / yāo)的(de)課程，怎麽去問問題怎麽解決問題，闡述觀點、提取指标、分析數據、剖析邏輯、形成洞見，身爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名領導 者及管理者語言能力給力不(bù)給力，結果往往是(shì)截然不(bù)同，聞名的(de)足球教練希丁克曾經說(shuō)過這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)句話“勝利的(de)團隊沒有失敗的(de)個(gè)人(rén)，失敗的(de)團隊也(yě)沒有勝利的(de)個(gè)人(rén)"。優秀團隊的(de)建設是(shì)企業勝利的(de)保障，與領導 者和(hé / huò)管理者密不(bù)可分的(de)。

四、輔導力:怎麽做好留任要(yào / yāo)素留任率是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)力資源的(de)重要(yào / yāo)職責，輔導力是(shì)人(rén)力資源的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)必要(yào / yāo)條件，能幹不(bù)願意幹；能幹又願意幹；不(bù)願意幹不(bù)能幹；願幹不(bù)能幹，人(rén)員形形色色各不(bù)相同，能力和(hé / huò)意願是(shì)相結合的(de)，如何提升執行力，我認爲(wéi / wèi)其根本在(zài)于(yú)提升員工的(de)個(gè)人(rén)實力，員工是(shì)執行的(de)主體，做好以(yǐ)老帶新傳幫帶的(de)是(shì)必然的(de)，高效的(de)企業團隊必需要(yào / yāo)有高素養的(de)員工，團隊的(de)勝利離不(bù)開有好的(de)領導 者和(hé / huò)執行者，也(yě)需要(yào / yāo)做好輔導工作。

五、反饋力：工作反饋是(shì)一(yī / yì ／yí)項任務的(de)結果，事事有回應事事有反饋，及時(shí)指導及時(shí)改正，是(shì)加強員工與領導之(zhī)間溝通的(de)橋梁，每一(yī / yì ／yí)名員工都是(shì)企業的(de)主子(zǐ)，每個(gè)員工在(zài)工作中都應當是(shì)主動者，都是(shì)自己的(de)領導，都須要(yào / yāo)對自己的(de)業績負責，管理要(yào / yāo)擅長溝通擅長合作各部門

之(zhī)間要(yào / yāo)有一(yī / yì ／yí)個(gè)互爲(wéi / wèi)服務關系，緊密團結向一(yī / yì ／yí)個(gè)共同的(de)目标去努力奮鬥

六、培養力：一(yī / yì ／yí)個(gè)企業的(de)發展**的(de)團隊離不(bù)開高效的(de)人(rén)才，怎麽選人(rén)、怎麽育人(rén)、怎麽用人(rén)，在(zài)激烈的(de)市場競争中是(shì)企業人(rén)力資源快速發展的(de)根本，人(rén)員素質的(de)提高是(shì)完成績效目标的(de)前提和(hé / huò)保障。必須要(yào / yāo)求團隊從下到(dào)上(shàng)，特别是(shì)管理人(rén)員基本素質要(yào / yāo)過硬，要(yào / yāo)不(bù)斷的(de)強化學習，充實自我。

此次學習拓寬了(le／liǎo)我的(de)思維和(hé / huò)認知，奮鬥沒有終點，任何時(shí)候都是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)新的(de)起點！成長源于(yú)挑戰，當收到(dào)新思想、新問題甚至新機會的(de)挑戰時(shí)，主動去學習更多的(de)知識，做個(gè)學習型人(rén)才，堅持做正确的(de)事，正确的(de)做事！和(hé / huò)公司一(yī / yì ／yí)起進步，一(yī / yì ／yí)起成長。

                                質量保證部 畢靜供稿

公司工會宣

2024年3月13日